Lectura crítica en el desarrollo de la comprensión textual en estudiantes de Lengua y Literatura
DOI:
https://doi.org/10.63535/af0x4d05Abstract
La presente investigación exploró el efecto de la implementación de estrategias de lectura crítica en el desarrollo de la comprensión textual en estudiantes de lengua y literatura. El estudio se realizó bajo el enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental, la población se determinó por 30 estudiantes, pertenecientes a un colegio de Ecuador, con un grupo experimental (n=15) que recibió instrucción explícita en lectura crítica y un grupo de control (n=15) que siguió la metodología tradicional. Para medir la comprensión textual se aplicaron pruebas pretest y postest con preguntas de análisis, inferencia y evaluación crítica de textos. La prueba t-Student confirmó que las diferencias entre pre-test y post-test fueron estadísticamente significativas, indicando la efectividad de las estrategias de lectura crítica. Los resultados evidencian una correlación positiva y significativa, revelando un coeficiente de correlación de Pearson (r = 0.78) que indica una relación positiva fuerte entre el uso de estrategias de lectura crítica y el desarrollo de la comprensión textual en estudiantes de lenguaje y literatura. Esto significa que, a mayor aplicación de estrategias de lectura crítica se produce mejoras notables en la forma en que se comprenden los textos en lenguaje y literatura. En conclusión, es primordial enseñar lectura crítica en las clases de Lengua y Literatura.
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