La Educación Física inclusiva como estrategia para la integración de estudiantes con necesidades diversas
DOI:
https://doi.org/10.63535/cx89f674Palabras clave:
Educación física inclusiva; Estudiantes; Necesidades educativas; Integración.Resumen
La educación inclusiva es un derecho clave, que busca dar las mismas oportunidades a todos los ciudadanos. No importa de dónde vienen o qué tienen, la idea es que todos sean atendidos como iguales, basándonos en el principio de ser justos y equitativos en un contexto social cada día más demandante. La investigación se centró en considerar el efecto de la educación física inclusiva como estrategia para la integración de estudiantes con necesidades diversas en una institución pública de Ecuador, mediante un estudio cuasiexperimental intrasujeto. Se utilizó un diseño pretest y postest aplicado a un solo grupo, donde participaron estudiantes diagnosticados con condiciones motoras leve, TEA tipo 1 y TDAH. Se evaluaron cambios en los niveles de respeto, participación, pertenencia y cooperación tras una intervención de doce sesiones adaptadas con registros sobre la interacción social, capacidad motriz, interés, colaboración y respeto a la diversidad, dando como resultado mejoras significativas en las dimensiones observadas. Se concluye que la educación física inclusiva, se convierte en un espacio pedagógico clave para fomentar vínculos empáticos, aprendizaje compartido y ciudadanía escolar activa en estudiantes con necesidades diversas.
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