Aplicación del Método Kaizen para la motivación y hábitos de estudio: un enfoque de mejora continua en Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.63535/s2hh4029Palabras clave:
Método Kaizen; Motivación; Hábitos de estudio; Mejora continua; Educación Básica.Resumen
El estudio tuvo como objetivo analizar el efecto de la aplicación del Método Kaizen en la motivación académica y los hábitos de estudio de estudiantes de Educación Básica. La población de estudio estuvo conformada por 60 estudiantes, divididos en dos grupos independientes de 30 cada uno. La intervención pedagógica se desarrolló durante un período de seis semanas, en las que el grupo experimental fue acompañado en la implementación del Método Kaizen adaptado al contexto escolar. Se optó por un diseño cuasi-experimental, dado que se establecieron s grupos comparables: uno que recibió la intervención pedagógica basada en Kaizen (grupo experimental) y otro que continuó con la metodología tradicional (grupo control). Para el análisis estadístico se utilizaron técnicas descriptivas, pruebas inferenciales y el coeficiente de Cohen’s d. Los resultados del efecto de la intervención en el grupo experimental, mostró que las medias entre el pretest (M = 3,42) y el postest (M = 4,18) en la variable motivación académica se incrementó significativamente posterior a la intervención. En cuanto a los hábitos de estudio, se observa un aumento en la media desde 3,36 en el pretest a 4,02 en el postest. Se concluye que la implementación del Método Kaizen como estrategia de mejora continua en Educación Básica produjo efectos significativos y sustantivos en la motivación académica y los hábitos de estudio del grupo experimental. Se recomienda extender la investigación a diferentes niveles y modalidades educativas, para consolidar el alcance y la aplicabilidad de esta metodología en procesos formativos diversificados.
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