Formación en competencias profesionales y su influencia en la innovación educativa en docentes de Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.63535/7e4d0g84Palabras clave:
Formación; Competencias profesionales; Innovación educativa; Docentes; Educación Superior.Resumen
El estudio analiza el nivel de formación en competencias profesionales y la influencia en el nivel de aplicación de prácticas de innovación educativa en docentes de educación superior. La población estuvo conformada por 36 docentes de educación superior. Se utilizaron técnicas estadísticas descriptivas para evaluar el nivel de formación en competencias profesionales y la aplicación de prácticas innovadoras, seguido de un análisis de regresión lineal para examinar la relación entre las variables de estudio. Los resultados muestran que los docentes presentan un alto nivel de formación en competencias pedagógicas, tecnológicas e investigativas, destacando especialmente las competencias pedagógicas. En cuanto a la innovación educativa, la dimensión tecnológica fue la más aplicada, seguida por la innovación pedagógica e investigativa, mostrando un desempeño integral con la mejora continua en la enseñanza y la investigación. El análisis de regresión evidenció una fuerte relación positiva entre las competencias pedagógicas y la innovación pedagógica, así como entre las competencias tecnológicas y la innovación tecnológica. Se concluye que, los docentes de educación de superior presentan un alto nivel de formación en competencias profesionales, así como en la implementación de innovaciones educativas; de igual manera, se evidencia que existe una relación fuerte y positiva entre las competencias pedagógicas y tecnológicas con sus respectivas innovaciones, lo que confirma que el desarrollo de estas competencias es clave para la innovación educativa en la educación superior.
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