Educación cívica en el siglo XIX y su impacto en los valores democráticos actuales.
DOI:
https://doi.org/10.63535/d863z192Palabras clave:
Educación Cívica; Valores Democráticos; Historia Educativa; Ecuador Siglo XIX; Formación Ciudadana; Pedagogía Republicana.Resumen
La presente investigación analiza la evolución de la educación cívica en el Ecuador durante el siglo XIX y su influencia en los valores democráticos contemporáneos. El estudio responde al objetivo general de caracterizar los modelos pedagógicos de formación ciudadana impulsados en períodos clave como los gobiernos de García Moreno y Eloy Alfaro, así como su legado en la educación actual. Para ello se adoptó un método documental bajo un paradigma positivista, basado en un análisis sistemático de fuentes secundarias como libros de texto, artículos científicos y documentos históricos, organizados mediante matrices de análisis y representados en diagramas que facilitaron la identificación de patrones y relaciones. Los principales resultados evidencian una progresiva secularización de la educación cívica, un vínculo estrecho entre procesos políticos y formalización curricular, y la tensión persistente entre valores tradicionales y modernos en la construcción de la ciudadanía. Los modelos pedagógicos evolucionaron desde enfoques moralizadores y disciplinarios hacia propuestas más integradoras y participativas, aunque las desigualdades sociales limitaron su alcance. La institucionalización educativa reflejó una dinámica compleja entre discursos oficiales y prácticas regionales diversas, mostrando continuidades y rupturas que atraviesan hasta la actualidad. Las conclusiones subrayan la importancia de comprender estas raíces históricas para fortalecer la educación cívica contemporánea con un enfoque crítico y contextualizado, proponiendo incorporaciones curriculares, formación docente y políticas públicas que atiendan la diversidad y promuevan la participación ciudadana activa.
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