Ciudadanía digital: Efecto de la gestión de recursos digitales sobre la innovación educativa en la comunidad escolar.
DOI:
https://doi.org/10.63535/evvamp70Palabras clave:
Ciudadanía Digital; Gestión De Recursos Digitales; Innovación Educativa; Educación General Básica; Competencias Digitales; Ecuador.Resumen
Este estudio investigó el efecto de la gestión de recursos digitales sobre la innovación educativa y el desarrollo de competencias de ciudadanía digital en estudiantes de Educación General Básica (EGB) en Ecuador. El objetivo principal fue analizar esta relación a través de un diseño experimental cuantitativo, utilizando una técnica de encuesta aplicada a una muestra estratificada de 783 estudiantes seleccionados proporcionalmente por género. El análisis de los datos se realizó con herramientas estadísticas que incluyeron pruebas t, correlaciones de Pearson y regresiones múltiples para validar hipótesis y determinar la influencia de la gestión digital. Los resultados indicaron una percepción positiva en la gestión de recursos digitales y una correlación significativa con la innovación educativa y las competencias de ciudadanía digital, confirmando que una gestión organizada y planificada potencia ambientes de enseñanza-aprendizaje innovadores y la formación crítica en entornos digitales. Se evidenció que la gestión efectiva predice un impacto considerable en las variables analizadas, lo que valida la hipótesis y ofrece soporte empírico para políticas encaminadas a fortalecer el uso estratégico de tecnologías en la educación básica. En conclusión, el estudio aporta evidencia robusta que vincula la adecuada gestión de recursos digitales con mejoras sustanciales en procesos educativos y formación ciudadana digital entre estudiantes ecuatorianos. Se recomienda fomentar programas de capacitación docente, inversión en infraestructura tecnológica escolar y el desarrollo de políticas públicas que aseguren la inclusión y actualización constante de recursos digitales para consolidar una educación innovadora y pertinente.
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