La música como estrategia de aprendizaje autónomo del Inglés en adolescente del Ecuador

Resumen

Este estudio investigó el impacto de la música como estrategia para el aprendizaje autónomo del inglés en adolescentes de bachillerato en Ecuador, enmarcado en un enfoque cuantitativo-experimental. El objetivo general fue analizar cómo la integración de música latinoamericana contemporánea influye en el desarrollo de competencias lingüísticas y habilidades autorregulatorias en estudiantes de nivel secundario. Para ello, se aplicó un diseño cuasi-experimental con grupo control y experimental, utilizando un cuestionario estructurado que midió comprensión auditiva y autonomía en el aprendizaje antes y después de la intervención. La muestra estuvo compuesta por 60 estudiantes, con edades entre 15 y 17 años, distribuidos equitativamente en ambos grupos. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el grupo experimental, con un incremento del 28% en comprensión auditiva y del 35% en estrategias autorregulatorias, contrastando con avances marginales en el grupo control. Asimismo, se identificó una correlación positiva entre la preferencia por géneros musicales culturalmente pertinentes y la motivación intrínseca para el aprendizaje. Estos hallazgos respaldan la hipótesis de que la música contextualizada culturalmente potencia tanto las habilidades lingüísticas como la autonomía en el aprendizaje del inglés. En conclusión, la investigación demuestra que la música, integrada con metodologías activas y mediada por tecnología, es una herramienta eficaz para fortalecer el aprendizaje autónomo en contextos educativos latinoamericanos. Se recomienda incorporar recursos musicales autóctonos en los currículos y capacitar a docentes en su uso pedagógico, fomentando así procesos educativos más inclusivos y motivadores.