La Gerencia Educativa como Motor de la Innovación Pedagógica en las Instituciones Educativas
DOI:
https://doi.org/10.63535/s90fnr30Palabras clave:
Gerencia Educativa; Innovación Pedagógica; Instituciones Educativas; Gestión Escolar; Liderazgo Educativo.Resumen
Este artículo examina el impacto de la gerencia educativa en la innovación pedagógica en el Colegio Fiscal Técnico del Cantón Santa Rosa. Se busca identificar factores que facilitan u obstaculizan la innovación, utilizando una metodología mixta con encuestas y entrevistas. Los resultados revelan que la percepción de una gerencia educativa tradicional, con limitada participación docente, dificulta la implementación de prácticas innovadoras. La falta de recursos y la sobrecarga laboral también emergen como barreras significativas. Sin embargo, se identifica una correlación positiva entre una gestión participativa y la disposición a innovar, así como la importancia del liderazgo transformacional de los directivos en la promoción de una cultura de innovación. Se concluye que un enfoque de gestión más inclusivo, comunicación efectiva y liderazgo que inspire creatividad son esenciales para fomentar la innovación pedagógica. Se recomienda promover la participación docente en la gestión, fortalecer el liderazgo directivo, asignar recursos para la innovación y reducir la sobrecarga laboral.
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