El aprendizaje inmersivo en la educación básica. Retos y oportunidades en innovación curricular
DOI:
https://doi.org/10.226085/gh89xq83Palabras clave:
Aprendizaje Inmersivo; Realidad Virtual; Realidad Aumentada; Innovación CurricularResumen
El presente artículo de revisión teórica analiza el potencial del aprendizaje inmersivo (AI) para la innovación curricular en la educación básica, con foco en el contexto ecuatoriano. Se realizó una revisión exhaustiva de la literatura especializada, empleando un análisis documental sistemático y selectivo. El desarrollo exploró los fundamentos pedagógicos del AI, las tecnologías de realidad virtual, aumentada y mixta, las oportunidades para la contextualización, inclusión y motivación en Ecuador, y los retos de implementación relacionados con infraestructura, capacitación y equidad. Las conclusiones destacan el potencial transformador del AI para una educación básica más innovadora, equitativa y relevante, enfatizando la necesidad de una implementación estratégica y colaborativa que aborde los desafíos específicos del contexto ecuatoriano.
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