Narrativas transmedia: fanfiction y plataformas digitales en el fomento de la lectura crítica
DOI:
https://doi.org/10.63535/1ev59r49Palabras clave:
Narrativas transmedia; Fanfiction; Plataformas digitales; Lectura crítica.Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo, analizar el impacto de las narrativas transmedia como fanfiction y plataformas digitales en el fomento de la lectura crítica en el contexto educativo ecuatoriano. Se enmarcó en un enfoque cuantitativo bajo una investigación evaluativa, utilizando herramientas estadísticas avanzadas como el programa SPSS. Para garantizar la representatividad y precisión en los resultados, se recurrió a un muestreo estratificado, dividiendo a los participantes en subgrupos según criterios demográficos y académicos, asumiendo una dimensión de 524 estudiantes. La confiabilidad de los instrumentos fue medida a través del coeficiente Kuder Richardson 20, con un resultado de 0,94, lo que indica un alto nivel de consistencia interna en las pruebas aplicadas. La metodología de análisis se llevó a cabo mediante métodos proyectivos, análisis de varianza (ANOVA) y medidas de tendencia central. La varianza arrojó un valor F significativo (p < 0.001), confirmando que existe una diferencia estadísticamente significativa entre los grupos en cuanto al nivel de lectura crítica. Los resultados obtenidos respaldan la hipótesis inicial: las narrativas transmedia, como el fanfiction y el uso de plataformas digitales, tienen un efecto positivo en el desarrollo de habilidades de lectura crítica en estudiantes ecuatorianos. Este hallazgo coincide con estudios previos que señalan que las experiencias inmersivas y participativas propias de las narrativas transmedia estimulan procesos cognitivos complejos como la interpretación, el análisis y la evaluación crítica (Scolari, 2018). De esta manera se concluye, estas estrategias ofrecen una experiencia de lectura introspectiva que trasciende los formatos tradicionales. A través de la creación y consumo diversificado, los estudiantes no solo reinterpretan historias existentes, sino que también desarrollan competencias como el análisis textual, la argumentación y la creatividad.
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