Estrategias Didácticas para Mejorar la Enseñanza de la Biología en la Educación Secundaria: Un Enfoque Científico
DOI:
https://doi.org/10.63535/gkx9ta53Palabras clave:
Aprendizaje basado en proyectos; Aprendizaje cooperativo; Tecnologías educativas; Pensamiento crítico; Habilidades de resolución de problemas; Aprendizaje significativo.Resumen
Esta investigación-acción explora la implementación de estrategias didácticas innovadoras en la enseñanza de la Biología en la Educación Secundaria. El estudio se llevó a cabo en la Unidad Educativa "10 de Agosto" y contó con la participación de docentes y estudiantes. La muestra se seleccionó mediante un muestreo intencional, asegurando la representatividad del contexto educativo. Las estrategias didácticas innovadoras, como el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos, fueron valoradas positivamente por docentes y estudiantes. Estas estrategias promueven la participación activa, el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, y facilitan la construcción de aprendizajes significativos. Sin embargo, se identificaron desafíos en la implementación, como la necesidad de una planificación cuidadosa y la gestión eficiente del tiempo en el aula. El uso de tecnologías educativas también se destacó como un recurso valioso para mejorar el aprendizaje, permitiendo la interacción y el acceso a información relevante. La evaluación del aprendizaje se centró en la valoración de procesos y productos, asegurando una retroalimentación continua. En conclusión, esta investigación sugiere que las estrategias didácticas innovadoras y el uso de tecnologías educativas pueden mejorar significativamente la enseñanza de la Biología en la Educación Secundaria, siempre que se implementen de manera reflexiva y ajustada al contexto educativo.
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