Estrategias DUA (Diseño Universal del Aprendizaje) en la enseñanza de Historia en estudiantes de Bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.63535/fk11vm93Palabras clave:
Estrategias DUA; Enseñanza; Historia; Estudiantes; Bachillerato.Resumen
La investigación se centró de evaluar el impacto de estrategias DUA en la enseñanza de Historia en estudiantes de Bachillerato, considerando tanto el nivel de conocimiento y aplicación por parte de los docentes como los efectos en la comprensión, participación, motivación y autonomía de los estudiantes. La población objeto de estudio estuvo conformada por 5 docentes y 50 estudiantes, en una institución educativa en Quito, Ecuador. El estudio se realizó en cuatro (4) momentos: diagnóstico, por medio del cual se identificó el conocimiento que tienen los docentes sobre el DUA; capacitación, donde se realizó una inducción a los docentes; implementación por parte de los docentes en la enseñanza la Historia y evaluación del impacto de la implementación en los estudiantes en el proceso de aprendizaje durante la enseñanza de Historia. El estudio se enmarcó dentro de un diseño cuantitativo de tipo descriptivo. Los resultados obtenidos sobre la capacitación en los docentes, afirman que la misma fue altamente efectiva en la transmisión de los fundamentos teóricos y prácticos; en relación al impacto de la implementación en los estudiantes, se ratifica el efecto positivo de este enfoque al promover un avance importante en la comprensión, la participación, la motivación y autonomía por parte de los estudiantes después de su aplicación. Se concluye que la implementación del DUA en la enseñanza de Historia genera mejoras significativas en la comprensión, participación, motivación y autonomía de los estudiantes de Bachillerato evidenciando su eficacia para favorecer un aprendizaje significativo.
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Referencias
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