Aprendizaje personalizado mediado por plataformas inteligentes en Educación Básica y Bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.63535/r4t2ca68Keywords:
: Aprendizaje personalizado; Plataformas inteligentes; Didáctica; Educación básica; Educación bachillerato.Abstract
La educación en tecnología desempeña un papel fundamental en el desarrollo del aprendizaje integral, ya que fomenta competencias esenciales para enfrentar los retos de la sociedad actual. Al integrar su enfoque emergente en los procesos educativos, se promueve el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad, habilidades clave para el siglo XXI. Sobre esta realidad, se planteó como objetivo describir la incidencia del aprendizaje personalizado mediado por plataformas inteligentes en estudiantes de Educación Básica y Bachillerato de Ecuador. Metodológicamente, la presente investigación transita en un estudio de campo con un nivel descriptivo. El instrumento de recopilación de datos fue tipo Likert. La muestra representativa está constituida por 400 estudiantes de educación básica y 480 de bachillerato. Los datos obtenidos fueron analizados estadísticamente con el programa SPSS. La confiabilidad se determinó mediante el coeficiente Alpha de Cronbach, generando como resultado 0, 70. Los resultados muestran que el 70% de los estudiantes está de acuerdo o muy de acuerdo con la efectividad del aprendizaje personalizado mediado por plataformas inteligentes. Por otro lado, un 16.67% de los estudiantes se mantiene neutral, lo que sugiere que aún hay un porcentaje significativo que podría beneficiarse de una mejor implementación de estas plataformas. Entre sus conclusiones, se resalta que, a pesar de sus beneficios, la adopción de plataformas inteligentes enfrenta desafíos en Ecuador. Entre ellos se encuentran la limitada infraestructura tecnológica en algunas regiones, la capacitación insuficiente de los docentes y la resistencia al cambio por parte de ciertos sectores educativos. Para superar estas barreras, es fundamental invertir en infraestructura digital, desarrollar programas de formación docente y promover políticas públicas que impulsen la integración tecnológica en las aulas.
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