Estilos de Aprendizaje y su Impacto en la Enseñanza de Matemáticas en la Educación Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.63535/50mn8x55Palabras clave:
Estilos de aprendizaje; educación matemática; rendimiento académico; estrategias didácticas; Felder-Silverman.Resumen
Este estudio exploró la influencia de los estilos de aprendizaje en la enseñanza y el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de secundaria. Se aplicaron cuestionarios basados en el modelo de Felder-Silverman para identificar las preferencias de aprendizaje (Activo/Reflexivo, Sensorial/Intuitivo, Visual/Verbal, Secuencial/Global). El análisis reveló una diversidad de estilos, con una tendencia hacia lo activo y sensorial. Se encontró una correlación positiva entre el estilo visual y el rendimiento académico, lo que sugiere la importancia de recursos visuales en la enseñanza. Entrevistas con estudiantes y docentes resaltaron la claridad en las explicaciones, ejemplos prácticos y retroalimentación como factores clave. Se concluye que considerar los estilos de aprendizaje puede mejorar las estrategias didácticas. Se recomienda a docentes diversificar recursos y actividades, y futuras investigaciones deben explorar la relación con otros factores como motivación y contexto. Este estudio contribuye a un enfoque más personalizado y efectivo en la enseñanza de matemáticas.
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