El liderazgo colaborativo en la educación: Fortaleciendo la participación de la comunidad escolar ecuatoriana en la toma de decisiones
DOI:
https://doi.org/10.63535/ekzykv84Palabras clave:
Liderazgo colaborativo; Participación escolar; Gestión educativa; Toma de decisiones; Comunidad educativa; Ecuador.Resumen
Esta investigación cualitativa exploró el liderazgo colaborativo en cinco establecimientos educativos ecuatorianos, analizando cómo fortalece la participación de la comunidad escolar en la toma de decisiones. El estudio de casos múltiples, basado en entrevistas semiestructuradas y análisis documental, reveló una transición desde modelos de liderazgo autoritarios hacia enfoques más colaborativos, impulsada por reformas educativas y capacitaciones. Si bien se valora positivamente el liderazgo colaborativo, persisten desafíos como la resistencia al cambio, la falta de tiempo y las asimetrías de poder. La creación de Consejos Académicos y la participación en redes educativas locales amplían la participación de docentes y otros actores. Los resultados sugieren que el liderazgo colaborativo tiene el potencial de mejorar la calidad educativa y el clima escolar, pero requiere un cambio cultural, capacitación y recursos. Se recomienda promover la participación equitativa, fortalecer la cultura institucional y brindar apoyo continuo a los líderes escolares para facilitar una transición efectiva hacia modelos de gestión más participativos y democráticos. La investigación contribuye a la comprensión del liderazgo colaborativo en el contexto ecuatoriano y ofrece recomendaciones prácticas para su implementación.
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