Currículo desde la equidad y su impacto para una inclusión efectiva en Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.63535/3zacqn54Palabras clave:
Currículo; Equidad; Inclusión educativa; Educación inclusiva; Ecuador; Adaptación curricular.Resumen
El presente artículo analiza el impacto del currículo desde la equidad en la inclusión educativa efectiva en Ecuador, bajo un enfoque cuantitativo, empirista y positivista. El objetivo principal fue evaluar cómo la coherencia entre los principios de equidad curricular y los estándares internacionales incide en la participación y el éxito académico de estudiantes pertenecientes a grupos históricamente marginados. Se utilizó el método hipotético-deductivo, aplicando un cuestionario estructurado validado a una muestra representativa de 429 docentes y directivos de instituciones públicas, seleccionados mediante muestreo estratificado por provincia y zona. El análisis estadístico reveló una correlación positiva significativa entre la adaptación curricular basada en la equidad y los indicadores de retención y logro académico, especialmente en poblaciones vulnerables. Sin embargo, se identificaron limitaciones asociadas a la falta de recursos materiales y tecnológicos, así como a la insuficiente formación docente en prácticas inclusivas. Los resultados confirman que el currículo desde la equidad es un factor clave para la inclusión efectiva, aunque su potencial transformador depende de la superación de barreras estructurales y socioculturales. Se concluye que es imprescindible fortalecer la capacitación docente, garantizar recursos adecuados y promover una cultura escolar orientada al respeto y la valoración de la diversidad. Finalmente, se recomienda implementar políticas públicas diferenciadas y sistemas de monitoreo que permitan adaptar el currículo a las realidades locales, asegurando así una educación inclusiva y de calidad para todos los estudiantes.
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