El impacto del juego en el desarrollo cognitivo y emocional en la educación inicial
DOI:
https://doi.org/10.63535/vp510360Palabras clave:
Impacto del juego; Desarrollo cognitivo; Desarrollo emocional; Educación inicial.Resumen
El objetivo de esta investigación fue evaluar el impacto del juego en el desarrollo cognitivo y emocional en la educación inicial a través de un enfoque cuantitativo, bajo un diseño cuasi-experimental. La población objeto de estudio estuvo conformada por 20 estudiantes de educación inicial. Como instrumento de recolección de datos se diseñó una Lista de Verificación en el Aula (LVA) la cual fue aplicada por los docentes. La investigación se fundamentó en las teorías de Vygotsky (1978), Piaget (1964), Bruner (1980) y Erikson (1993). Los resultados demuestran que las actividades lúdicas planificadas tuvieron un impacto significativo en el desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes en el grupo experimental; para el grupo control bajo un enfoque convencional de enseñanza sin intervención lúdica generó un impacto medible en el desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes; sin embargo, el cambio observado es menos significativo en comparación con el grupo experimental. Se concluye que las actividades lúdicas planificadas tienen un impacto significativo y positivo en el desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes, lo que demuestra que el juego no solo es una actividad recreativa, sino una estrategia pedagógica clave que debe ser integrada sistemáticamente en los programas educativos de la primera infancia.
Descargas
Referencias
Bruner, J. S. (Ed.). (1980). Investigaciones sobre el desarrollo cognitivo. Madrid: Pablo del Río.
Chacha, X. (2022). El juego como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños de la escuela de educación básica Carlos Antonio Mata Coronel de la ciudad de Azogues. Maestría en innovación en educación. Universidad Politécnica Salesiana. Ecuador. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/22670/1/UPS-CT009813.pdf.
Chisag, M., Espinoza, E., Jordán, J., y Mejía, E., (2023). El juego y el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Digital Publisher CEIT, 9(1-1), 66 – 81. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9314977.pdf. DOI: https://doi.org/10.33386/593dp.2024.1-1.2262
Erikson, E. (1963). Infancia y Sociedad. Nueva York: Norton
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) (2018). Aprendizaje a través del juego. https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation-Aprendizaje-a-traves-del-juego.pdf.
González, R. y Villanueva, L. (2014). Recursos para educar en emociones: de la teoría a la acción. España: Pirámide.
Pellegrini, A. y Smith, P. (1998). Juego de actividad física: la naturaleza y función de un aspecto descuidado del juego. Child Dev.,69(3):577-98. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/9680672/
Piaget, J. (1964). Desarrollo cognitivo infantil: Desarrollo y aprendizaje. Revista de Investigación en Enseñanza de las Ciencias, 2, 176-186.
http://dx.doi.org/10.1002/tea.3660020306. DOI: https://doi.org/10.1002/tea.3660020306
Vygotsky, L. (1978). El Desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores. Harvard University Press.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Maria Susana Nuñez Reinoso, Lenia Irlanda Cevallos Gomez, Lady Elizabeth Miranda Ortiz, Veronica Viviana Vega Veliz, Johanna Libanessa Rugel Rivas (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Aviso de Derechos de Autor y Licenciamiento
1. Retención y Cesión de Derechos
Los autores/as que publican en la Revista Científica Prospherus conservan la titularidad de los derechos de autor (Copyright) sobre sus trabajos, cediendo a la revista el derecho de la primera publicación. Esta publicación inicial se realiza bajo los términos de la licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).
2. Condiciones de Reutilización
La licencia CC BY-NC-ND 4.0 permite a cualquier usuario leer, descargar, copiar y distribuir el trabajo publicado, siempre y cuando se cumplan estrictamente las siguientes tres condiciones:
-
Reconocimiento (BY): Se debe mencionar de forma clara y explícita la autoría del trabajo y citar la publicación original en esta revista.
-
NoComercial (NC): El uso del material debe ser siempre sin fines comerciales.
-
SinObrasDerivadas (ND): El trabajo debe mantenerse en su integridad original, y no se permite la modificación, adaptación o creación de obras derivadas (como traducciones o remezclas) basadas en el artículo.
3. Acuerdos Contractuales Adicionales y Repositorios
Los autores tienen permitido realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión publicada del artículo (por ejemplo, incluirlo en un repositorio institucional o en una página web personal) siempre que:
-
Se indique de manera inequívoca que el trabajo se publicó por primera vez en la Revista Científica Prospherus.
-
La redistribución respete los términos restrictivos de la licencia CC BY-NC-ND 4.0 (uso no comercial y sin modificaciones).
4. Descargo de Responsabilidad
La Revista Científica Prospherus no será responsable, bajo ninguna circunstancia, de cualquier reclamación directa, indirecta, incidental, punitiva o consecuente por infracción de derechos de autor relacionada con los artículos que han sido publicados en cualquiera de sus números. La responsabilidad sobre la originalidad y la obtención de permisos para material de terceros recae enteramente en los autores.
