Educación emocional en la primera infancia: Estrategias para promover el autocontrol y la empatía en el Centro de Educación Inicial Fiscal Colombia Alfaro de Huerta en Guayaquil, Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.63535/v5g18395Palabras clave:
Educación emocional; Primera infancia; Autocontrol; Empatía; Desarrollo integral; Intervención pedagógica.Resumen
Esta investigación cuantitativa, bajo un paradigma positivista, examina la educación emocional en la primera infancia, enfocándose en el autocontrol y la empatía en el Centro de Educación Inicial Fiscal Colombia Alfaro de Huerta de Guayaquil. Con una muestra de 81 estudiantes (37 niños y 44 niñas) de 3 a 5 años, se aplicó el Cuestionario de Desarrollo Emocional para Educación Infantil (CDE-EI). Los resultados revelaron niveles moderados de autocontrol (M=3.2, DE=0.8) y empatía (M=3.6, DE=0.7), con diferencias significativas por género favoreciendo a las niñas en ambas competencias. Se encontró una correlación positiva moderada (r=0.45, p<0.01) entre autocontrol y empatía, respaldando el Modelo Integrado de Desarrollo Emocional de Bisquerra. El análisis ANOVA mostró que el tiempo de exposición a la educación inicial influye positivamente en estas competencias. Basándose en estos hallazgos, se propone el Programa Integral de Desarrollo Emocional en la Primera Infancia (PIDEPI), que incluye formación docente, intervenciones en el aula diferenciadas por edad y género, y apoyo individualizado para estudiantes con dificultades emocionales. La implementación del PIDEPI se estructura en tres fases a lo largo de un año escolar, con un costo estimado de $15,000. Se concluye que este enfoque integral y basado en evidencia promete fortalecer significativamente el desarrollo emocional temprano, atendiendo a las necesidades específicas identificadas en la población estudiantil.
Descargas
Referencias
Bisquerra, R. (2022). Modelo Integrado de Desarrollo Emocional (MIDE). Universitat de Barcelona.
Cochran, W. G. (1977). Técnicas de muestreo (3ª ed.). John Wiley & Sons.
Gómez, C. E. (2020). Metodología de proyectos factibles: Diseño y aplicación. Editorial Praxis.
Instituto Nacional de Estadística y Censos. (2021). Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo (ENEMDU). INEC.
Kolb, D. A. (1984). Aprendizaje experiencial: La experiencia como fuente de aprendizaje y desarrollo. Prentice-Hall.
López, E., & Bisquerra, R. (2020). Validación del Cuestionario de Desarrollo Emocional para Educación Infantil (CDE-EI). Revista de Investigación Educativa, 38(2), 457-476. https://doi.org/10.6018/rie.38.2.369621
Moffitt, T. E. (1993). Comportamiento antisocial limitado a la adolescencia y persistente a lo largo de la vida: Una taxonomía del desarrollo. Psychological Review, 100(4), 674-701. DOI: https://doi.org/10.1037//0033-295X.100.4.674
Moffitt, T. E., Arseneault, L., Belsky, D., Dickson, N., Hancox, R. J., Harrington, H., ... & Caspi, A. (2011). Un gradiente de autocontrol infantil predice salud, riqueza y seguridad pública. Proceedings of the National Academy of Sciences, 108(7), 2693-2698. DOI: https://doi.org/10.1073/pnas.1010076108
Parker, J. (2018). Empatía en la Primera Infancia: Evaluación y Desarrollo. Cambridge University Press.
Schaefer, C. E. (2011). Fundamentos de la terapia de juego. John Wiley & Sons.
Skulmoski, G. J., Hartman, F. T., & Krahn, J. (2007). El método Delphi para la investigación de posgrado. Journal of Information Technology Education: Research, 6(1), 1-21. DOI: https://doi.org/10.28945/199
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Patricia del Carmen Arrellano Gualle (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Aviso de Derechos de Autor y Licenciamiento
1. Retención y Cesión de Derechos
Los autores/as que publican en la Revista Científica Prospherus conservan la titularidad de los derechos de autor (Copyright) sobre sus trabajos, cediendo a la revista el derecho de la primera publicación. Esta publicación inicial se realiza bajo los términos de la licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).
2. Condiciones de Reutilización
La licencia CC BY-NC-ND 4.0 permite a cualquier usuario leer, descargar, copiar y distribuir el trabajo publicado, siempre y cuando se cumplan estrictamente las siguientes tres condiciones:
-
Reconocimiento (BY): Se debe mencionar de forma clara y explícita la autoría del trabajo y citar la publicación original en esta revista.
-
NoComercial (NC): El uso del material debe ser siempre sin fines comerciales.
-
SinObrasDerivadas (ND): El trabajo debe mantenerse en su integridad original, y no se permite la modificación, adaptación o creación de obras derivadas (como traducciones o remezclas) basadas en el artículo.
3. Acuerdos Contractuales Adicionales y Repositorios
Los autores tienen permitido realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión publicada del artículo (por ejemplo, incluirlo en un repositorio institucional o en una página web personal) siempre que:
-
Se indique de manera inequívoca que el trabajo se publicó por primera vez en la Revista Científica Prospherus.
-
La redistribución respete los términos restrictivos de la licencia CC BY-NC-ND 4.0 (uso no comercial y sin modificaciones).
4. Descargo de Responsabilidad
La Revista Científica Prospherus no será responsable, bajo ninguna circunstancia, de cualquier reclamación directa, indirecta, incidental, punitiva o consecuente por infracción de derechos de autor relacionada con los artículos que han sido publicados en cualquiera de sus números. La responsabilidad sobre la originalidad y la obtención de permisos para material de terceros recae enteramente en los autores.
