La gamificación como estrategia didáctica para fortalecer la motivación y rendimiento académico en los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.63535/kyh09b81Palabras clave:
gamificación; estrategia didáctica; motivación; rendimiento académico; aprendizaje.Resumen
La motivación y el rendimiento académico de los estudiantes constituyen aspectos fundamentales del proceso educativo, lo que ha impulsado la búsqueda de estrategias didácticas innovadoras que despierten el interés por aprender y favorezcan la adquisición de conocimientos. En este contexto, la gamificación se presenta como una alternativa pedagógica que incorpora elementos del juego en las actividades educativas para promover una participación más activa y dinámica. El objetivo de esta investigación fue analizar la evidencia científica sobre la contribución de la gamificación al fortalecimiento de la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes mediante una revisión bibliográfica. La investigación se desarrolló a partir del análisis de 15 artículos científicos relacionados con la temática, con el propósito de identificar los principales aportes de esta estrategia en el ámbito educativo. Los resultados de la revisión permitieron orientar el análisis hacia el potencial de la gamificación para incrementar el interés por las actividades escolares, fomentar la participación activa y favorecer la implicación de los estudiantes en su propio aprendizaje. Asimismo, se examinó su contribución al desarrollo de experiencias educativas más interactivas, capaces de responder a las necesidades e intereses del alumnado. Se concluye que la gamificación constituye una estrategia didáctica con potencial para fortalecer la motivación y favorecer el rendimiento académico, siempre que se implemente de manera planificada y en concordancia con los objetivos de aprendizaje. Su aplicación puede contribuir a crear ambientes educativos más atractivos, participativos y centrados en el estudiante.
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