Impacto del pensamiento lógico en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de Bachillerato

Resumen

La investigación tuvo como objetivo, evaluar la influencia del pensamiento lógico en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de bachillerato. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y un diseño cuasi-experimental; la muestra estuvo conformada por 28 estudiantes de bachillerato, los mismos fueron divididos en dos grupos; experimental y control, cada uno de 14 estudiantes. Para recolectar la información, se utilizó la técnica de encuesta y se aplicaron dos pruebas de conocimientos: una antes de la intervención (pre-test) para ambos grupos y otra después de implementar las estrategias (post-test) en el grupo experimental. Los resultados reflejan que, en nivel inicial los estudiantes de bachillerato presentaron un nivel inicial bajo tanto en pensamiento lógico como en desempeño en resolución de problemas matemáticos; después de la intervención, la comprensión del problema aumenta de 3.14 a 9.00, con un t de -15.58, la formulación de estrategias pasa de 3.15 a 9.14 (t = -13.49), la aplicación de procedimientos matemáticos de 3.36 a 9.38 (t = -10.34), y la evaluación y verificación de 3.89 a 9.45 (t = 17.87), todas con valores t absolutos que superan los valores críticos respectivos, lo que confirma la efectividad de la intervención realizada. Se concluye que, la intervención aplicada en los estudiantes de bachillerato (grupo experimental), resulto en una mejora significativa en las habilidades de pensamiento lógico, lo que indica que el desarrollo del razonamiento deductivo, inductivo, la capacidad de análisis y síntesis contribuyó directamente a mejorar el desempeño en la resolución de problemas.