Aplicaciones Inteligentes como recurso para el Aprendizaje Personalizado del idioma Inglés

Abstract

El estudio se centró en analizar el efecto del uso de aplicaciones inteligentes en el aprendizaje personalizado del idioma Inglés. La población del estudio estuvo conformada por estudiantes de Bachillerato matriculados en instituciones fiscales urbanas del distrito metropolitano de Quito. La intervención consistió en la implementación sistemática de una aplicación inteligente (Talkpal) para el aprendizaje del idioma inglés durante un período de seis semanas, en sesiones de 30 minutos, tres veces por semana. Para el desarrollo de la investigación se usó un enfoque cuantitativo bajo un diseño no experimental de tipo correlacional. Resultados sobre la personalización del aprendizaje mediado por aplicaciones inteligentes: Ajuste automático del contenido al nivel de competencia del estudiante (M=4.4; DE=0.6), variación progresiva en la dificultad de las actividades según el desempeño (M=4.2; DE=0.7), retroalimentación inmediata y específica en errores lingüísticos (M=4.5; DE=0.5), registro individualizado del avance y logros por estudiante (M=4.3; DE=0.6) y flexibilidad en el ritmo de trabajo y acceso a contenidos (M=4.6; DE=0.4). Resultados sobre el desempeño lingüístico en Inglés tras el uso de aplicaciones inteligentes: Comprensión auditiva (M=7.9), pronunciación (M=8.3), vocabulario (M=8) y fluidez verbal (M=7.6). Se concluye que las aplicaciones inteligentes promovieron un alto nivel de personalización en el aprendizaje del idioma inglés, al ofrecer ajustes automáticos al nivel de competencia, retroalimentación inmediata y flexibilidad en el ritmo de trabajo; asimismo, contribuyó a una mejora significativa y homogénea en el desempeño lingüístico en inglés, alcanzando medias superiores en todas las competencias evaluadas.