Recreo amigable: Estrategia para fortalecer la conciencia social en Educación Inicial

Abstract

La investigación tuvo como intención evaluar el impacto de la intervención recreo amigable como estrategia para fortalecer la conciencia social en Educación Inicial. La muestra estuvo compuesta por 150 niños de educación inicial, con edades entre 4 y 5 años, que asistían a dos instituciones educativas, a los cuales se les aplicó tres instrumentos validados para analizar y asegurar la fiabilidad de los resultados. Se desarrolló bajo un diseño cuasiexperimental intrasujeto, con medición pretest y postest, con el uso de actividades pedagógicas que incluyeron juegos cooperativos, dinámicas de resolución de conflictos y ejercicios de empatía, todos diseñados para fomentar la conciencia social en situaciones cotidianas. Los resultados confirmaron que el recreo estructurado no solo regula la interacción, sino que también impulsa la inclusión y la justicia en la dinámica grupal, las pruebas t y el ANOVA de medidas repetidas confirmaron que las diferencias entre el pretest y el postest en los tres instrumentos fueron estadísticamente significativas, con tamaños de efecto moderados. Se concluye que el recreo amigable es una opción pedagógica efectiva para fortalecer la conciencia social en los niños de Educación Inicial en el contexto ecuatoriano. El notable aumento en indicadores como el respeto por los turnos, la ayuda mutua, la resolución pacífica de conflictos y la participación equitativa demuestra que, cuando el recreo se organiza con un propósito educativo, se transforma en un espacio valioso para el desarrollo de un ciudadano con formación integral y con una convivencia escolar comprensiva.