Sistemas de aseguramiento de la calidad en la gestión de Recursos Humanos docente en la Educación Superior

Abstract

Este estudio analiza la incidencia de los sistemas de aseguramiento de la calidad en la gestión de recursos humanos docente en instituciones de educación superior ecuatorianas, en consonancia con los objetivos de desarrollo sostenible 2030. Partiendo de un enfoque cuantitativo, positivista y empirista, se aplicó un diseño experimental mediante una encuesta estructurada a una muestra representativa de 300 docentes seleccionados por muestreo probabilístico estratificado. El instrumento, validado y confiable, midió dimensiones relacionadas con la implementación de normativas, formación continua, satisfacción laboral y alcance de competencias estudiantiles. Los resultados evidencian que la claridad en los procesos de evaluación y acreditación, junto con mecanismos transparentes de capacitación y promoción, contribuyen significativamente a la satisfacción laboral y a la percepción de mejora en la práctica educativa. Se identificó una correlación positiva y significativa entre la participación docente en procesos de autoevaluación y la percepción de mejora en docencia, investigación y vinculación social, confirmando que la calidad educativa es un proceso dinámico y colectivo. No obstante, se detectaron desafíos en la contextualización de la formación continua, lo que sugiere la necesidad de ajustar los programas a las realidades locales. Las conclusiones destacan la importancia de fortalecer políticas públicas orientadas a la capacitación contextualizada y a sistemas participativos de evaluación para potenciar la gestión humana docente. Se recomienda ampliar la investigación a otros niveles educativos y contextos culturales, así como emplear metodologías mixtas para profundizar en los mecanismos subyacentes. Este trabajo aporta evidencia empírica y conceptual que contribuye a comprender y mejorar los procesos de aseguramiento de calidad en la gestión docente en Ecuador.