Impacto del currículo basado en competencias comunicativas: implicaciones para la calidad del aprendizaje lector
DOI:
https://doi.org/10.63535/2dww9y69Palabras clave:
Currículo; Competencias comunicativas; Calidad educativa; Aprendizaje lector.Resumen
La sociedad global y sus cambios avasallantes, muestran la necesidad de formar ciudadanos críticos y conscientes, por ello, la educación ha de fomentar una conciencia basada es ese auge de pensamientos, razones y acciones, siendo necesario consolidar sistemas lectores profundos, cuyas habilidades permitan permear las sugestiones del entorno. Sobre esta perspectiva, se plantea como objetivo, analizar el impacto del currículo basado en competencias comunicativas desde las implicaciones para la calidad del aprendizaje lector en estudiantes de bachillerato de Ecuador. Metodológicamente, el estudio transita sobre un diseño evaluativo de corte correlacional. Los resultados obtenidos en la correlación de Pearson, muestran una correlación moderada de r ≈ 0.51. Como conclusión, se evidencia que el currículo basado en competencias comunicativas representa una herramienta valiosa para mejorar la calidad del aprendizaje lector en estudiantes de bachillerato en Ecuador. Sin embargo, su impacto moderado sugiere la necesidad de un enfoque más integral que combine este modelo con otras estrategias pedagógicas y recursos educativos.
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