Aprendizaje por descubrimiento en la enseñanza de la Química: Una estrategia para la construcción de saberes científicos.
DOI:
https://doi.org/10.63535/8m5kpj50Palabras clave:
Aprendizaje Por Descubrimiento; Enseñanza De La Química; Comprensión Conceptual; Motivación Académica; Diseño Cuasi-Experimental; Educación En Bachillerato.Resumen
Esta investigación analiza la efectividad del aprendizaje por descubrimiento en la enseñanza de la Química en estudiantes de bachillerato en Ecuador. Partiendo de la necesidad de innovar metodologías educativas para mejorar la comprensión conceptual y la motivación hacia las ciencias, se plantearon objetivos que incluyeron evaluar el impacto del aprendizaje por descubrimiento en estos aspectos. Se empleó un diseño cuasi-experimental con grupo control y grupo experimental, utilizando un cuestionario estructurado para medir rendimiento académico y niveles motivacionales, aplicando análisis estadísticos descriptivos e inferenciales para verificar resultados. Los datos evidenciaron que el grupo experimental obtuvo una mejora significativa en comprensión química y motivación intrínseca, superando al grupo control que trabajó con métodos tradicionales. Estos hallazgos apoyan la hipótesis planteada, demostrando la eficacia del aprendizaje por descubrimiento para favorecer la construcción activa de saberes científicos y el interés por la materia. Se destacó además que, aunque la estrategia es efectiva, ciertos estudiantes requieren adaptaciones o apoyo adicional para maximizar beneficios. Las conclusiones sugieren que esta metodología debe integrarse sistemáticamente en la enseñanza de la Química, respaldada por formación docente y recursos adecuados. Se resaltan las implicaciones prácticas para políticas educativas y la formación de docentes, así como la necesidad de investigar más sobre variables contextuales y realizar estudios longitudinales para evaluar impactos sostenidos. En conjunto, esta investigación aporta evidencia sólida que fortalece el paradigma constructivista aplicado a la educación en ciencias, proponiendo una transformación necesaria para mejorar la calidad educativa en Ecuador.
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