Bienestar socioemocional y adaptación universitaria en estudiantes noveles: un estudio internacional comparativo
DOI:
https://doi.org/10.63535/tkew5d75Palabras clave:
Bienestar socioemocional; adaptación universitaria; estudiantes noveles; enfoque cuantitativo; diseño cuasiexperimental; educación superiorResumen
El presente estudio analizó el impacto del bienestar socioemocional en la adaptación universitaria de estudiantes noveles en universidades del Ecuador. Para cumplir con este propósito, la investigación se estructuró bajo un paradigma positivista de enfoque cuantitativo, empirista e hipotético-deductivo, implementando un diseño cuasiexperimental con grupo de control no equivalente y evaluaciones previas y posteriores. La población objeto de estudio estuvo constituida por 12.450 educandos, de los cuales se seleccionó una muestra representativa de 1.250 discentes mediante un muestreo probabilístico estratificado con afijación proporcional. La recolección de los datos empíricos se ejecutó utilizando el cuestionario psicométrico especializado Student Adaptation to College Questionnaire (SACQ), procesando los registros mediante el software SPSS versión 29.0. Los resultados principales revelaron diferencias estadísticamente significativas tras el tratamiento experimental, demostrando que el grupo intervenido incrementó de forma sustancial sus puntajes en las dimensiones de ajuste académico, integración social y bienestar personal-emocional frente al grupo de control (, ). En conclusión, las evidencias demuestran que las intervenciones psicosociales estructuradas mitigan eficazmente la vulnerabilidad afectiva inicial y optimizan la permanencia institucional, validando la necesidad de consolidar políticas públicas de apoyo preventivo en la educación superior latinoamericana.
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