Impacto del liderazgo académico en la calidad educativa universitaria

Abstract

El objetivo de presente investigación se centró en analizar el impacto del liderazgo académico en la calidad educativa universitaria. La población objeto de estudio estuvo conformada por 22 docentes universitarios y 46 estudiantes. Para la recolección de la información correspondiente al liderazgo académico, se aplicó un cuestionario estructurado a los docentes participantes en el estudio; para la recolección de la información en relación a las dimensiones de la calidad educativa, se aplicó un cuestionario dirigido a los estudiantes, en el cual se evaluaron aspectos como, el desempeño académico, la satisfacción estudiantil, la innovación y el clima institucional. La investigación se enmarcó dentro del enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo-transaccional; los resultados fueron procesados y analizados utilizando la herramienta Microsoft Excel. Los resultados sobre el Liderazgo Académico ejercido por los docentes mostraron que estilo Transformacional predomina en la práctica educativa. El análisis descriptivo sobre las dimensiones del liderazgo académico docente y su impacto en la calidad educativa; evidenciaron la satisfacción estudiantil como más valorada seguido del desempeño académico y el clima institucional. Los hallazgos de esta investigación dejan en evidencia que el liderazgo académico docente es un aspecto clave en la calidad educativa, pues interviene positivamente en la satisfacción del alumnado, en el rendimiento en el ámbito académico y al clima dentro de la institución; asimismo, se evidencia la urgencia de consolidar prácticas innovadoras y sostenibles, que permitan materializar los principios del liderazgo transformacional y distribuido en acciones concretas, superando las limitaciones estructurales y culturales que persisten aun en la educación superior.