El enfoque STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniera y Matemática) como estrategia para desarrollar habilidades de pensamiento científico en la enseñanza de Ciencias Naturales
DOI:
https://doi.org/10.63535/gv808y58Keywords:
Enfoque STEM; Estrategia; Habilidades De Pensamiento Científico; Enseñanza, Ciencias NaturalesAbstract
La investigación tuvo como objetivo, evaluar el impacto del enfoque STEM como estrategia para el desarrollo de habilidades de pensamiento científico en la enseñanza de Ciencias Naturales. La muestra por conveniencia estuvo integrada por 20 estudiantes, divididos en dos grupos: 10 en el grupo experimental y 10 en el grupo de control, en una Unidad Educativa en la ciudad de Quito-Ecuador. El diseño de investigación utilizado en la presente investigación fue el de un cuasi-experimento con grupos paralelos (experimental y de control). La intervención aplicada al grupo experimental se caracterizó por la integración de actividades bajo el enfoque STEM, orientadas a la enseñanza de los contenidos propios de Ciencias Naturales. La implementación del enfoque STEM, en los estudiantes bajo la intervención utilizando el enfoque STEM mostraron un mejor desempeño en el post-test en las tres dimensiones evaluadas: observación y análisis de datos, solución de problemas y razonamiento lógico. Por otro lado, la comparación entre el grupo experimental y el grupo control en el post-test evidencia que la metodología basada en STEM supera significativamente al enfoque tradicional en el desarrollo del pensamiento científico. Se concluye que, la aplicación del enfoque STEM en la enseñanza de Ciencias Naturales propicia mejoras significativas en habilidades fundamentales del pensamiento científico, tales como la observación y análisis de datos, la solución de problemas y el razonamiento lógico.
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