Desarrollo de la Inteligencia Emocional en la Educación Básica: Estrategias y beneficios
DOI:
https://doi.org/10.63535/nym3ep32Keywords:
Inteligencia Emocional, Estrategias, Autogestión, Empatía, Autoconocimiento, Control.Abstract
“Inteligencia emocional (IE)” se entiende como la capacidad de poder ser consciente de los sentimientos, controlarlos y experimentar emociones, con el fin de aumentar el aprendizaje y el rendimiento personal. A través de la IE se puede reconocer y hacer frente a un mundo externo cambiante, contextual y dinámico; enfrenta a los estudiantes a situaciones desfavorables y logra que lleven a cabo acciones adaptativas. Además, permite mejorar en el ámbito personal, familiar, escolar y profesional, así como en el entorno social. La IE influye en el comportamiento, las emociones, la satisfacción con la vida, las relaciones interpersonales, y proporciona habilidades necesarias para toda la vida. Por lo tanto, el desarrollo de la IE en los estudiantes de Educación Básica podría facilitar el proceso educativo y mejorar el desarrollo personal y social en los aprendices; igualmente, el desarrollo de dicha habilidad se evidenciará en la resolución de conflictos, el manejo adecuado del estrés, y en la interacción amigable entre compañeros, padres y cualquier persona con la que se relaciona. La enseñanza en valores proporciona nuevas perspectivas sobre la formación integral del niño, que considera los distintos aspectos de su desarrollo como el afectivo, cognitivo y social; este hecho exige que la educación se ocupe de un desarrollo integral del niño y que tornar a la formación de valores es fundamental para lograr el objetivo planteado.
Downloads
References
A Abramowski, J Sorondo - Revista del IICE, 2022 - revistascientificas2.filo.uba.ar. El enfoque socioemocional en la agenda educativa de la pandemia. Entre lo terapéutico y lo moral. DOI: https://doi.org/10.34096/iice.n51.10739
Alfredo Guillen Godoy, M. & German Guillen Godoy, E. (2016). Estado del arte de la valoración de proyectos de inversión con la teoría de opciones reales.
MR Gómez Díaz, A Mendoza González… - Revista …, 2022 - scielo.sa.cr. Formación para el emprendimiento social: una agenda emergente en instituciones de educación superior en México. DOI: https://doi.org/10.15517/revedu.v46i2.47914
VM Reynoso Angulo - Iztapalapa. Revista de ciencias sociales y …, 2023 - scielo.org.mx. La construcción de la agenda pública: la educación socioemocional en organismos internacionales. DOI: https://doi.org/10.28928/ri/942023/aot3/reynosoangulov
A Diez-Gracia, PS García, JM Román - Icono14, 2023 - dialnet.unirioja.es. Polarización y discurso emocional de la agenda política en Twitter: desintermediación y engagement en campaña electoral. DOI: https://doi.org/10.7195/ri14.v21i1.1922
J Sorondo, A Abramowski - Regímenes de verdad en educación, 2024 - torrossa.com. La centralidad de las emociones como nuevo discurso dominante. Un mapa del papel de lo emocional/afectivo en las perspectivas de educación crítica.
JC Mateus, PA Sola, CRG Cabrera… - … Revista Científica de …, 2022 - dialnet.unirioja.es. Perspectivas docentes para una agenda crítica en educación mediática post COVID-19.: Estudio comparativo en Latinoamérica.
K Huamanttupa Mamani - 2023 - repositorio.cidecuador.org. La inteligencia emocional y el aprendizaje significativo. DOI: https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i27.529
M Agulleiro, F González, JL Gómez - 2022 - books.google.com. Una agenda de la ESI para la Formación Docente: Herramientas críticas para desgenerizar las prácticas escolares.
M Ariza, M Luna Ledesma, A Ziccardi - 2024 - 132.248.82.60. Actualización de la agenda de investigación: informe 2023.
R Miranda Gonçalves - Novos Estudos Jurídicos, 2023 - accedacris.ulpgc.es. Perspectivas filosóficas en la búsqueda de la paz, la justicia y las instituciones en la Agenda 2030. DOI: https://doi.org/10.14210/nej.v28n2.p352-378
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Estrada Castro Milvia Viviana, Ordóñez Arcos Soraya Lourdes , Ruano Valenzuela Estefanía Liseth, Tatés Fernández Lucia Jannett (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright and Licensing Notice
1. Retention and Assignment of Rights
Authors who publish in the Prospherus Scientific Journal retain the Copyright of their works, granting the journal the right of first publication. This initial publication is carried out under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0).
2. Conditions for Reuse
The CC BY-NC-ND 4.0 license allows any user to read, download, copy, and distribute the published work, provided that the following three conditions are strictly met:
-
Attribution (BY): Clear and explicit mention of the work's authorship must be made, and the original publication in this journal must be cited.
-
NonCommercial (NC): The use of the material must always be for non-commercial purposes.
-
NoDerivatives (ND): The work must be maintained in its original integrity, and modification, adaptation, or creation of derivative works (such as translations or remixes) based on the article is not permitted.
3. Additional Contractual Agreements and Repositories
Authors are permitted to enter into other independent and additional contractual agreements for the non-exclusive distribution of the published version of the article (for example, including it in an institutional repository or on a personal website) provided that:
-
It is unequivocally indicated that the work was first published in the Prospherus Scientific Journal.
-
The redistribution respects the restrictive terms of the CC BY-NC-ND 4.0 license (non-commercial use and no modifications).
4. Disclaimer
The Prospherus Scientific Journal will in no case be liable for any direct, indirect, incidental, punitive, or consequential claims of copyright infringement related to articles that have been published in any of its issues. Responsibility for originality and obtaining permissions for third-party material rests entirely with the authors.
