El papel de las emociones en el aprendizaje: Neuroeducación socioemocional en la Educación Básica

Abstract

La neuroeducación socioemocional promueve la creación de ambientes de aprendizaje donde las emociones se reconocen y valoran como un componente esencial del desarrollo integral; en este sentido, la investigación tuvo como objetivo, evaluar la influencia del desarrollo emocional en el aprendizaje. La misma se enmarcó dentro de un enfoque cuantitativo, bajo un diseño descriptivo e inferencial. La muestra estuvo conformada por 23 estudiantes de tercer año de Educación Básica, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia en una institución educativa pública. Para medir las dimensiones del desarrollo emocional, se utilizó un cuestionario estandarizado y validado (escala de desarrollo emocional en educación primaria) adaptado al contexto de estudio. Los resultados del nivel socioemocional inicial de los estudiantes en las cuatro dimensiones evaluadas fueron los siguientes: autoconocimiento (34,7); autorregulación (26%); autonomía (43,5%) y empatía (17,4%). Los resultados de la influencia del desarrollo emocional en el aprendizaje evidenciaron que el autoconocimiento, la autorregulación y la autonomía influyen de manera positiva y relevante en el aprendizaje; mientras que, la empatía, aunque muestra un coeficiente positivo, no es significativa. Se concluye que, el desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes contribuye directamente a potenciar el rendimiento académico y el aprendizaje integral; por lo que, la integración de programas de neuroeducación socioemocional en la educación básica es clave para potenciar habilidades emocionales y cognitivas de manera conjunta.