Enfoque comunicativo en el desarrollo de habilidades lingüísticas del Inglés en estudiantes de Bachillerato

Abstract

El objetivo del estudio consistió en analizar el impacto de una intervención pedagógica basada en tareas comunicativas auténticas en el desarrollo de habilidades lingüísticas en estudiantes de Bachillerato. La población estuvo conformada por estudiantes de Bachillerato de una institución educativa de Ecuador; la muestra fue intencional no probabilística, compuesta por 60 estudiantes, distribuidos en un grupo control (30 estudiantes) y un grupo experimental (30 estudiantes). La intervención pedagógica tuvo como propósito implementar una secuencia didáctica orientada al desarrollo integrado de la comprensión oral, expresión oral, lectura y escritura del inglés en estudiantes de Bachillerato. Los resultados muestran que la implementación del enfoque comunicativo en la enseñanza del inglés se tradujo en una mejora tangible en las habilidades lingüísticas de los estudiantes del grupo experimental, al vincular el aprendizaje con contextos reales. Se concluye que la implementación de estrategias comunicativas contextualizadas generó un impacto observable en el desarrollo de la competencia lingüística del grupo experimental. Este efecto puede interpretarse como resultado de una aproximación metodológica que vincula el aprendizaje con situaciones auténticas de uso del idioma, activando procesos cognitivos, metalingüísticos y pragmáticos que enriquecen la producción oral, la comprensión auditiva y la escritura funcional. Se recomienda desarrollar instrumentos evaluativos alineados con el enfoque comunicativo que contemplen dimensiones discursivas, sociolingüísticas, estratégicas y pragmáticas. Se recomienda evitar instrumentos que valoren exclusivamente el conocimiento gramatical y priorizar aquellos que midan el uso eficaz del lenguaje en escenarios simulados.