Rol de la comunidad en el fortalecimiento del aprendizaje temprano en estudiantes de Educación Inicial
DOI:
https://doi.org/10.63535/npa3wq35Keywords:
Comunidad; Aprendizaje temprano; Estudiantes; Educación Inicial.Abstract
La investigación tuvo como evaluar el impacto de la comunidad en el fortalecimiento del aprendizaje temprano en estudiantes de Educación Inicial. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La población objeto de estudio estuvo conformada por 14 estudiantes y 28 estudiantes de educación inicial. Se realizó un análisis descriptivo a fin de evaluar cómo se vincula los centros educativos con la comunidad para fortalecer el aprendizaje temprano en los estudiantes. Para analizar la relación entre la participación comunitaria y el nivel de aprendizaje en los estudiantes de educación inicial, se utilizó un cuestionario que permitió evaluar el impacto percibido en la formación cognitiva y socioemocional de los estudiantes. Los resultados evidencian en cuanto a las estrategias pedagógicas integradas con el entorno comunitario; que los docentes muestran mayor respaldo (43%) a proyectos escolares con participación comunitaria; en cuanto a la participación en programas socioculturales, el mayor porcentaje de participación corresponde a los programas de promoción de la lectura (41%) y en capacitación docente para el trabajo comunitario, se observó que el 56% ha recibido formación en trabajo comunitario. El aprendizaje temprano está fuertemente vinculado al rol de la comunidad (r entre 0.62 y 0.71). Se concluye que la vinculación entre la escuela y la comunidad, a través de estrategias pedagógicas integradas con el entorno, la participación en programas socioculturales y la capacitación docente para el trabajo comunitario, tiene un impacto positivo y significativo en el aprendizaje temprano.
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