El Rol de los Educadores en la Creación de Ambientes de Aprendizaje Positivos en la Educación Inicial Ecuatoriana

Resumen

Esta investigación cualitativa exploró el rol de los educadores en la creación de ambientes de aprendizaje positivos en la educación inicial ecuatoriana, enfocándose en niños de 0 a 3 años. El estudio analizó metodologías y estrategias docentes para fomentar un entorno significativo para los estudiantes. Se constató que la normativa ecuatoriana impulsa la atención a la primera infancia, con programas como "Atención Integral del Niño Semihogar" (Ministerio de Educación, 2007). El marco teórico se fundamentó en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, que garantiza la formación integral y la equidad. La metodología se basó en un estudio de caso exploratorio y descriptivo, desde un enfoque socio-crítico, valorando el impacto de los ambientes de aprendizaje en el desarrollo infantil. Se evidenció una tendencia hacia la implementación del modelo "Crianza Segura", aunque se identificaron falencias en la planificación pedagógica en algunas instituciones. Los resultados revelaron que la concepción del ambiente de aprendizaje es subjetiva y dependiente de la formación del educador (Charmaz, 2014). Se concluye que la creación de ambientes positivos requiere formación continua, creatividad y reflexión crítica. La discusión resalta la importancia de la interculturalidad y el reconocimiento de los conocimientos previos de los niños. En definitiva, el estudio subraya el rol fundamental de los educadores en la construcción de espacios educativos estimulantes y significativos para el desarrollo integral de los niños en la educación inicial ecuatoriana