Impacto de la supervisión educativa en la calidad de los procesos enseñanza y aprendizaje en los estudiantes de bachillerato.
DOI:
https://doi.org/10.63535/wbc8p024Palabras clave:
Supervisión educativa; Calidad educativa; Bachillerato; Enseñanza-aprendizaje; Ecuador; Rendimiento académico.Resumen
El presente estudio analiza el impacto de la supervisión educativa en la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en estudiantes de bachillerato en Ecuador, respondiendo a los desafíos planteados por la Agenda 2030. El objetivo principal fue determinar cómo la frecuencia, calidad y profesionalización de la supervisión inciden en el rendimiento académico y la motivación docente. Se empleó un enfoque cuantitativo, bajo un paradigma positivista, utilizando una muestra representativa de 1,200 estudiantes y 150 supervisores de 30 instituciones de cinco provincias ecuatorianas. Las fuentes secundarias incluyeron libros de texto y artículos científicos para fundamentar el marco teórico, mientras que la recolección de datos empíricos se realizó mediante cuestionarios validados y análisis estadísticos avanzados. Los resultados revelaron que las instituciones con supervisión frecuente y formativa presentaron mejoras significativas en comprensión lectora y razonamiento lógico-matemático, así como una mayor motivación docente. Se identificó que la formación técnica de los supervisores y la sistematicidad de la supervisión son factores clave para el éxito de los procesos educativos, especialmente en contextos rurales. Las conclusiones destacan la necesidad de fortalecer la formación y profesionalización de los supervisores, institucionalizar modelos de retroalimentación continua y adaptar las estrategias a los contextos locales. Se recomienda diseñar políticas públicas que promuevan la equidad y la innovación en la supervisión educativa, consolidando una cultura escolar orientada a la mejora continua y la excelencia.
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