Participación de la Familia en la Educación y su Impacto en la Calidad del Aprendizaje en la Educación Básica de la Parroquia Iñaquito, Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.63535/97w5t366Palabras clave:
Participación familiar; Calidad del aprendizaje; Rendimiento académico; Educación básica; Ecuador; Políticas educativas.Resumen
La presente investigación examinó la relación entre la participación familiar y la calidad del aprendizaje en tres instituciones educativas de la Parroquia Iñaquito, Ecuador. El objetivo fue analizar cómo la participación familiar influye en el rendimiento académico. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño correlacional, aplicando la Escala de Participación Familiar en la Educación (EPFE) a 302 familias. Los resultados revelaron una correlación positiva y significativa (r = 0.62, p < .001) entre la participación familiar y el rendimiento académico. El apoyo al aprendizaje en casa (β = 0.31, p < .001) y la comunicación familia-escuela (β = 0.28, p < .001) fueron los predictores más fuertes de la calidad del aprendizaje. Se identificó la toma de decisiones institucionales como un área de mejora. Se concluye que implementar programas estructurados de participación familiar y fortalecer la comunicación familia-escuela son esenciales para mejorar la calidad del aprendizaje.
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