La influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico

Abstract

Una educación basada en la inteligencia emocional se consolida como un elemento clave para el aprendizaje y el progreso académico, al comprender que las emociones tienen un impacto directo en la motivación de los estudiantes. El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de Educación Básica en el Colegio Julio Verne, Ecuador. La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo, de campo, con un nivel descriptivo y de tipo correlacional. La población estuvo conformada por 22 estudiantes de Educación Básica en el Colegio Julio Verne. El instrumento empleado para la recopilación de datos consistió en un cuestionario de emociones fundamentado en el modelo de Goleman (1998). Los resultaron indican que una mayoría significativa de los estudiantes, un 63.6%, obtuvo una media superior a 4 en las habilidades evaluadas: empatía, motivación, competencia social y autocontrol y la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico, fue significativa y positiva, evidenciado a través del coeficiente de correlación múltiple (0.7809). Se concluye que, las habilidades socioemocionales como la empatía, la motivación, la competencia social y el autocontrol en los estudiantes, no solo refuerzan su capacidad para interactuar de manera efectiva, sino que también contribuyen a un aprendizaje más integral y significativo y la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de educación básica demuestra ser significativa y profundamente positiva.