Educación Verde y primera infancia: un camino hacia la conexión temprana con la naturaleza
DOI:
https://doi.org/10.63535/07fb8z79Palabras clave:
Educación verde; Primera infancia; Conexión temprana.Resumen
La investigación tuvo como propósito evaluar el impacto de la educación verde en la primera infancia, un camino hacia la conexión temprana con la naturaleza. La muestra estuvo compuesta por 40 niños de educación inicial, con edades entre 4 y 5 años, que asistían a dos instituciones educativas en un entorno urbano, a los cuales se les aplicó tres instrumentos validados para analizar y asegurar la fiabilidad de los resultados. Se utilizó un diseño cuasiexperimental intrasujeto, realizando comparaciones entre un pretest y un postest. La intervención verde incluyó experiencias lúdicas, actividades de contacto directo con la naturaleza y la creación de huertos escolares. El análisis estadístico mediante la prueba t de Student para muestras relacionadas arrojó que las diferencias entre pretest y postest fueron estadísticamente significativas (p < 0.05), lo que confirma que la intervención educativa tuvo un impacto integral en el fortalecimiento de la conexión con la naturaleza, abarcando tanto el plano afectivo y cognitivo como la disposición conductual y el disfrute experiencial, confirmando que la intervención educativa verde tuvo un impacto en el desarrollo de valores ecológicos, la sensibilidad emocional y la disposición práctica de los niños hacia comportamientos responsables con el ambiente. Se concluye que los niños participantes mostraron una mejora significativa en su percepción emocional y cognitiva hacia el entorno natural, así como en la disposición hacia prácticas ecológicas cotidianas, siendo esencial para la formación de una ciudadanía ecológica desde edades tempranas y asegurar la sostenibilidad en el futuro.
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